Ateliers

L'inscription aux seuls ateliers (dans la limite des places disponibles) se fait en envoyant un courriel à isabelle.rousset@u-grenoble3.fr

L'inscription à l'atelier 3 est gratuite et restera possible jusqu'au dernier moment, dans la limite de la capacité d'accueil de la salle. Pour vous inscrire, envoyez un courriel à Elisabeth.Lavault-Olleon@u-grenoble3.fr

1. Linguistique, cognition et neurosciences

Animé par Marcela Perrone-Bertolloti (LPNC, Université Grenoble Alpes)

Cet atelier est une initiation à l’approche du langage par les neurosciences cognitives. Aucun prérequis n’est exigé dans le domaine de l’anatomie du cerveau ou dans celui des techniques d’imagerie.

Dans une première partie nous aborderons les bases anatomo-fonctionnelles du langage oral et écrit, c’est-à-dire les relations entre les structures anatomiques et les différents aspects du langage. De manière chronologique, nous passerons en revue différents modèles proposés dans la littérature pour rendre compte de ces relations. En effet, grâce à l’avènement des méthodes de neuroimagerie, les modèles du traitement du langage ont beaucoup évolué au cours des dernières décennies. Dans une deuxième partie nous passerons en revue les différentes méthodes de neuroimagerie fonctionnelle nous permettant d’étudier les bases neurales du langage (par exemple, l’IRM fonctionnelle et l’électroencéphalographie, EEG). Dans cette partie nous passerons en revue les principes généraux de ces méthodes et nous verrons de manière pratique à partir d’exemples d’images comment lire les résultats qui en sont issus. Finalement, nous discuterons d’aboutissements plus actuels de la recherche dans le domaine, comme par exemple l’implication de la région dite de « Broca » et son rôle dans la production de la parole et ces troubles ; ou encore l’implication des régions visuelles de haut niveau (par ex. la Visual Word Form Area et son implication dans l’acquisition de la lecture et ces troubles).

2. Analyses de corpus avec R

Animé par Gaard B. Jenset (Indigo et Université d'Oxford, Royaume-Uni)

Cet atelier doit permettre la prise en main du logiciel R : les participants en découvriront les fonctions de base et leurs applications à la linguistique de corpus.

L'atelier sera animé en anglais, merci de vous reporter à la version anglaise du site pour une présentation détaillée des points abordés. Pour les participants inscrits, vous y trouverez égalelement les instructions concernant les logiciels à installer sur votre machine avant de venir à l'atelier.

3. Protocoles de verbalisation et métacognition : échange de pratiques

Animé par E.Lavault-Olléon et A.Carré (ILCEA4, Université Grenoble Alpes)

D’abord utilisés en psycholinguistique puis étendus à de nombreux autres domaines, les protocoles de verbalisation permettent d’étudier certains processus cognitifs : les données collectées portent sur des processus non automatisés et conscients. Il existe plusieurs modalités de recueil, qui donnent accès à des données sensiblement différentes : verbalisation concomitante ou commentaire rétrospectif, verbalisation réalisée par un sujet seul ou en interaction avec un ou plusieurs autres, etc. Les protocoles de verbalisation sont principalement utilisés pour essayer de cerner les processus mentaux mis en œuvre dans la résolution d’un problème donné. Ce faisant, ils peuvent permettre de mettre en évidence des éléments métacognitifs, comme du métalangage ou toute autre trace de la connaissance que le sujet a de ses activités cognitives ainsi que des mécanismes de régulation de ces dernières.

Cet atelier se propose d’organiser une réflexion pluridisciplinaire sur la métacognition, en même temps que de recenser et de comparer différentes approches ou usages des protocoles de verbalisation et de discuter de leur impact sur les données recueillies. Il est conçu comme un échange de pratiques, dont le déroulement sera semblable à celui d’une table ronde. Après une introduction générale, chaque communicant disposera d’une dizaine de minutes pour présenter et discuter un ou plusieurs aspects de son travail concernant les TAP et/ou la métacognition, avant de se joindre à la discussion générale pendant laquelle les personnes présentes à l’atelier pourront faire part de leur propre expérience, des difficultés rencontrées lors des prises de données en recherche cognitive, et notamment des pratiques de verbalisation.

1. Elisabeth Lavault-Olléon (Université Stendhal Grenoble 3, ICLEA4) Ouverture de l’atelier, introduction générale

2. Alice Carré (Université Stendhal Grenoble 3, ILCEA4) La métacognition : un nouvel outil pour la formation à la traduction spécialisée ?

 Cette intervention examinera l’intérêt d’utiliser le protocole de verbalisation lors de la formation des traducteurs spécialisés pour susciter l’adoption d’une posture métacognitive.

3. Nina Woll (Université Laval, Québec) Transférer ou ne pas transférer – là n’est pas la seule question

Cette intervention interrogera la méthodologie adoptée dans la traduction de mots inconnus de l’allemand au français.

4. Alice Henderson (Université de Savoie-Mont Blanc et LLSETI) Filmer une classe et interviewer après, ou comment faire ressortir les moments clés de l'agir professoral

Cette intervention s’intéressera à la méthodologie et à la dimension métacognitive des entretiens d’auto-confrontation (video-stimulated recall).